平时敢于正视错误　考试就能从容应对——学习习惯与考试习惯的养成

原创永泰一中张祖冬初中数学延伸课堂 2022-07-16

收录于合集

（注：前段时间发布的文章“不要为计算出错找借口得了计算得数学天下 ——基本计算能力的培养与训练”（可直接点击打开阅读）受到朋友们的关注，收到各地朋友的电话、微信、QQ的咨询．其中问的最多的问题是：孩子平时成绩还挺好，但一到大考就不理想，怎么办？孩子平时考试时间够，但大考时的时间总是不够……）

平时孩子做错题了，或考试成绩不理想，当父母问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了，我不认真”．倘若孩子总是被所谓的"粗心不认真"困扰而成绩不理想的家长们，请认真思考这个问题的真正原因．如果简单地把过错归结于粗心不认真，就会掩盖真正的原因，也让孩子轻易原谅自己，为自己找一个飘亮的借口，而忽视本质的问题，就无法采取相应的弥补措施，进而恶性循环．之前的所有大大小小的考试，且不论成绩如何，均已成为历史，家长和孩子务必要从“成绩“中摆脱出来，解放出来，除了要善于总结得失外，更要做的是：调整好心态，敢于面对现实，敢于正视各种错误，重新认识自己，也相信自己．这样才能从容应对后续的各种考试．

一、基本题出错，没有任何理由为自己的错误找借口，唯一要做的是：强化巩固基本题，才能为取优异成绩保驾护航．训练目标：练出感觉，练出速度，练出高准确率，练出信心！训练办法：限时定量不间断训练，训练时，通过“做完不允许检查”、更没有“后悔药“的方式来提高速度和准确率．万一出错，紧抓不放，深究原因，要以“不可原谅”的高标准严格要求自己，家长更不可以任何理由为其“开脱”！需要明白： 这些试题可是“要命”的题，错不起，容不得错，也没理由错．一旦出错，不论是何原因，都不可以用“粗心、不小心或不认真”的借口原谅自己，推卸责任，更不可因“面子”而影响自己．我的看法是：如果你已经练出感觉了，已经熟练了，哪怕让它错都难．正如：任何正常人永远也不可能因“粗心、不小心或不认真”将自己的父母认错，或将乘法口诀中的“七八五十六（7×8＝56）”记成“七八五十七”了，再说严重一点：若因“粗心、不小心或不认真”而将“油门”当“刹车”，那结果是多么可怕！而生活中为何总有这样的残酷事实发生呢？答案只有一个：因操作不熟练而手忙脚乱．要我说，基本题还会出错的原因，那是因为某些习惯（或解题习惯）还没养成好；或者说还没达到熟练，还处于“十知差一解”的状态；或者是某些知识还存在着自己感觉不到的漏洞……．我想“熟能”只能“生巧”，不可能“生错”．因此一旦出错，切不可因“面子”而“耽误”自己，务必敢于面对和正视自己的每一个不该犯的错误，况且“粗心不认真”本身也是一种衡量学习素质优与劣的一个重要指标，优秀的学生绝不可能在一个问题上连续犯低级错误．上述所说的“面子”有的是来自家长方面．与我电话、微信、QQ咨询的家长朋友中，听到且时间最长的是：我孩子平时成绩如何如何，这次他（她）粗心不小心丢了分，哪些他本来都会做……．其实，家长朋友的这些有意无意的、常挂在嘴上的“我孩子粗心不认真”的言语等同于为“孩子考的不理想”找了个充分的借口，似乎也给自己留了“无形的、无意的且绝不可有的面子”，无形中给孩子已经造成了不良的影响——错误可以原谅，有家长承担．往重的方面说：大人尚不敢正确面对，况且孩子？这些言语其实说重了，实际上这些只是家长们平常的习惯性说词，并非真有这种想法，但却是实实在在地有意无意影响着你的孩子，强烈建议：对于成绩起落较大的孩子，需要家长正确并极其慎重对待孩子学习中的每一个缺点和错误，正确引导孩子分析错误的真正源头，这样孩子才会深刻理解错误的严重性，才会较短时间内改掉不良的习惯，也只有这样基本题才能得高分．问题解决： 对于已经出现了问题，该如何改正？笔者建议如下：（1）“一改二记三秒杀”．即：第一遍改，第二遍记忆，第三遍秒杀，所需的时间分别是原来的1/2、1/4、1/8．务必舍得花时间．多数孩子重复出错的原因并不是当时不理解，而是记不住所犯的错误，反而是在巩固错误.（2）同学之间互相讲解，讲解一遍抵过十遍，而且时间又花的少；充分利用课中课外随时随地的空闲时间.（3）家长帮忙收集“孩子出现的错误”的试题进行汇总，每隔三五天和考试前再训练一次，彻底告别哪些错误．（4）及时修订错误，查找原因．永远记住：及时，及时，再及时，否则过了这个时间，效率就大打折扣，甚至多花好几倍的时间也未能达到最初的效果．应该注意： 基本题是中难题的依托，是得分之本，基本题掌握好了，才能熟能生巧．因此无论何时容不得停顿，有了“根”与“本”，一切才有可能．而且基本题做的越好，“底气”才越足，在无“后顾之忧“的情景下，后续的中难题自然就会做的更好，效率才会更高，考试时才会更从容应对．

二、基本计算出错，自然更不能原谅，那更是基本功，得了计算得数学天下，没了计算保证，一切的一切都成了“异想天开“．

这部分的建议和做法，可以打开“不要为计算出错找借口得了计算得数学天下 ——基本计算能力的培养与训练”（可直接点击打开阅读）“，本文就不在赘述．考试应对：确保计算速度和准确性，注意计算律的运用和优化．一道简单的计算，如果人为复杂化，“吃力不讨好”，定会影响情绪和信心．三、对于平时会做，但考试错了，务必正视问题的关键． 　请正视自己的这些错误，认真冷静思考一下：平时真的会做吗？真知其所以然吗？真会“做“到什么程度？考试时是”卡“在什么地方？平时练习此类题时，你关注了什么？…… 通过老师的讲解分析总结，分析自己在平时练习时的“想法、思路、方法（真正掌握到什么程度）”和考场中的“想不到、想不全、突然断路……”等，找到错误的真正原因，这样对你今后的后续学习定会起很大的帮助，这也就是你的最佳学习方法，因此万不可仅仅停留在表面的修订上，也切不可随意放过“自我感觉会做的”错题上，否则下一次还是会出现同样的第二、三……次错误．

四、"就差那一点没想到…或者因为那一点…耗费太多时间，结果出错了",这是典型的"解题方法思路技巧"上出了问题，不正视当然也不可．

试卷中的这类题，对部分同学来说，应属于“上不上下不下”的试题，属于既是“似曾相识”的熟悉题，又似“未曾谋面”的陌生题，属于“舍不得但无可奈何的”试题．显然此类题若没有掌握好一定的解题思路和技巧、没有熟练的解题能力和积累，会让你感觉“似乎够得着又摘不着”，如此纠缠之下，时间就不知不觉慢慢耗光了，从家长交流中发现：多数孩子因这些试题的解答速度和准确性，而直接影响了后续的试题解答，甚至：连阅读后面的压轴试题的时间都没，成绩自然就不高了．于是就有感觉：试卷特别刁钻，似乎特别难，甚至连信心都考跨了．笔者觉得，在平时训练和适应练习均应进行有效的加强，才可在考试中不出现“到处碰壁”，才能有效地提升此类题的解答，成绩才能上档次．训练注意：
（1）注意解题思路与方法的优劣，体会不种解法带来的不同“功效”，讲题练题的目标不仅仅是题的本身和解法，而是题与解法所带来的思路和方法、技巧．（讲）练一题通一类：类比推广、拓展延伸、深入本质，才是讲（练）题的最终目的．　（2）对常见的基本图和图象需深入理解和感受．如：如何快速从复杂的图中得到基本图？如何从基本图所给的条件，联想得到解决问题的方法和思路；（3）每一道典型试题的解决后，多一个反思，多留一个“心眼”，如：还可以这样吗？若改为一般的图形呢？若在其他背景下呢？若为其他特殊角呢？（4）需特别重视老师对解题思路的归纳，如辅助线的添加技巧，遇到类似问题如何思考等．

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